生物標本在教學(xué)中的作用
發(fā)布時間：2025-03-06 瀏覽：224次
生物標本在教學(xué)中的作用
我們知道行素質(zhì)教育是我國當前教育事業(yè)的一場深刻變革。從素質(zhì)教育的人才觀、質(zhì)量觀出發(fā)，須大膽地進行課堂教學(xué)改革，構(gòu)建新的教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多年來，為了在生物教學(xué)中對學(xué)生進行好的素質(zhì)教育，我利用課余時間制作了很多生物標本，在制作標本的過程中，我對生物標本的作用有了更加深刻的認識。結(jié)合20多年的教學(xué)實踐，就生物標本的作用這一問題談幾點粗淺的看法：
一、在生物教學(xué)中的作用
在生物教學(xué)中，生物標本是重要的直觀教具。運用生物標本進行教學(xué)，有助于推行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量?！度罩屏x務(wù)教育生物課程標準（實驗稿）》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)過程中把書本知識盡可能同具體事物結(jié)合起來。也就是說，教師講授的大部分知識都應(yīng)演示它們的標本、教具,這樣教師的講解才能生動、直觀、形象、切實，學(xué)生才能理解得更加準確、有趣、全面、透徹，使師生互動，有利于突破重點，化解難點；有利于學(xué)生迅速獲得正確的知識。例如：在講授莖的輸導(dǎo)作用時，教師演示插入紅色液體中的植物莖條，在陽光下照射一小時后，教師用刀片切割莖條，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)莖已被染成紅色，由此學(xué)生便會總結(jié)出輸導(dǎo)的作用；根系分布在土壤里，看到它的學(xué)生并不多，教師講授根系知識時，結(jié)合實物，教師邊講邊演示直根系和須根系的干制標本，教師不必講太多，就能使學(xué)生迅速識別兩種根系，并留下深刻的印象，牢記所學(xué)知識。
生物標本還可超越時空的***，無論講解知識時所涉及到的事物，自然界中是否能及時找到，教師都可以適時讓學(xué)生觀察，反復(fù)研究，甚至能更清楚看到細微的器官，更加有利于研究認識它的生理機能。生物標本可以凌駕課堂、凌駕書本知識之上，才更充分體現(xiàn)素質(zhì)教育在生物課堂中的展現(xiàn)。
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